учебная деятельность как средство исправления осужденных

13,82 Mb. страница61/70Дата конвертации29.09.2011Размер13,82 Mb.Тип Смотрите также:             61           ^ Групповые формы воспитательного взаимодействия В этих формах объектом являются группа и личность в группе. Эта форма менее персонифицирована, чем индивидуальная. Воспитатель органи]зует взаимодействие не с личностью непосредст]венно, а с группой, используя социально-психологические механизмы заражения, взаимной психологической индукции, подражания, внуше]ния, которые проявляются в группе в результате общения, и уже через них проектирует то или иное воздействие на конкретную личность. К групповым формам воспитательного взаимодействия можно отнести проведение конкретных мероприятий в отряде, бригаде, заседания советов коллективов, кружковую работу и др. Практикуются также методы груп]повой психотерапии, которые способствуют снижению напряженности, адаптации к требованиям режима, подготовке осужденных к позитив]ному восприятию педагогических воздействий, к жизни на свободе. ^ Массовые формы воспитательного взаимодействия Объектом в этом случае является общность осужденных, которая может и не быть объединена непосредственным общением. К массовым фор]мам относятся общие собрания, строевые смотры, смотры полезных дел, торжественные линейки, проведение праздников с привлечением шефствующих организаций, представителей общественности, родителей, родственников осужденных, проведение дней отрядов и др. Эти формы часто носят характер средних и дальних перспектив для осуж]денных, ожидаемых ими, к которым они заблаговременно готовятся. Несмотря на то что все формы воспитательного взаимодействия с осужденными взаимно обеспечивают друг друга, каждый комплекс форм решает свои задачи. При этом нельзя их делить на главные (например, индивидуальные) и второстепенные, так как решение ос]новной задачи исправление осужденного не может быть осуще]ствлено с помощью одного какого-либо комплекса, поскольку про]цесс воспитания объективно един и неделим. Если в зависимости от конкретной педагогической ситуации на первый план выступает то или иное направление, та или иная форма, это лишь доказывает пе]дагогическую аксиому о ее неповторимости и о необходимости твор]ческого подхода в ее решении.17.7. Основные средства исправления осужденных ^ Понятие основных средств исправления осужденных В общефилософском смысле понятие «средства» требуется как все то, что ведет к достижению цели. Поэтому и методы, и формы, и прин]ципы, и материально-бытовые условия, и ав]торитет воспитателя и т.д. все это в определенном смысле можно назвать средствами, ведущими к исправлению осужденных. Однако в пенитенциарной педагогике в силу ее особых отношений с уго]ловно-исполнительным правом к средствам исправления осужден]ных, как отмечалось выше, УИК РФ относит установленный порядок исполнения и отбывания наказания {режим), воспитательную работу, общественно полезный труд, общее образование, профессиональную под]готовку и общественное воздействие344. Совокупность указанных средств, несомненно, представляет со]бой систему. В них отражаются основные виды деятельности, в ко]торых формируется личность: преобразовательная, познавательная, Это относится и к той части среды ИУ, которую образует коллектив сотруд]ников и его отношения со средой осужденных. В них должна царить психолого -педагогическая атмосфера, оказывающая непрерывные исправительно-воспита]тельные влияния и побуждения. Она будет условием, если ею не заниматься, но она превращается в средство, когда педагогизируется и психологизируется наме]ренно, компетентно с исправительно-воспитательной мудростью. Все это относится и к другим «средствам», отмечает A.M. Столяренко, кото]рые сами по себе не делаются ими. Они становятся средствами и обнаруживают свой исправительно-воспитательный потенциал, только когда превращаются в инструмент действий, когда все и каждый работник постоянного состава ИУ хотят использовать их как средства, видят их исправительно-воспитательные возмож]ности, понимают, как это сдела

Обязательное изучение педагогики во всех высших образо]вательных учреждениях России предусмотрено учебными пла]нами. Она изучается и в системе среднего, а порой 1 чел. помогло.

Групповые формы воспитательного взаимодействия - Обязательное изучение педагогики во всех высших образо]вательных...